Hyperaktivní děti mají spoustu darů a potenciálu. Jsou neskutečně šikovné na věci, které je zajímají

Petra Poláková ve studiu Českého rozhlasu Hradec Králové|foto:Radka Šubrtová, Český rozhlas

Je pravda, že vy v neklidných dětech vidíte především potenciál?
Ano, to je přesně náš přístup. Tyto děti, které se zdají velice otravné, protože jsou rychlé a nesoustředěné, bývají i vznětlivé, vzteklé nebo naopak úzkostné, jsou vždy takovou výzvou pro kolektiv nebo i domácnosti.

Děti, které se zdají velice otravné, protože jsou rychlé a nesoustředěné, bývají vždy výzvou pro kolektiv nebo i domácnosti.
Mgr. Petra Poláková, terapeutka a lektorka dětské jógy

Já jsem za ta léta, co s těmito dětmi pracuji, zjistila, že je v nich spousta darů a potenciálu, že jsou neskutečně šikovné na určité věci, které opravdu zajímají.

Čtěte také

Pokud hyperaktivní dítě zaměstnáme a přihlásíme ho třeba na sport, může to být i jeho silná stránka

Tam jdou opravdu do hloubky a jsou schopné se soustředit na věci, které jim dávají smysl. A vždy se i s rodiči shodneme, že tyto děti mají velmi široké srdce, jsou dobrosrdečné a schopné velmi cítit nespravedlnost a zastávají se pak paradoxně slabších spolužáků.

V jednom rozhovoru jste řekla, že tyto děti mají zataženou ruční brzdu. Co jste tím myslela?
Když si představíte, že každý se narodí s nějakými dary a potenciály, ale u někoho v rámci biologického vývoje došlo k nějakému opoždění, ať už vlivem nějakých raných traumat maminky v těhotenství, tak pak centrální nervová soustava nefunguje tak, jak má. A tím pádem jsou ty děti v určité nefér nevýhodě, oproti těm, které měly standardní a běžný vývoj.

Tyto děti mají velmi široké srdce, jsou dobrosrdečné a schopné cítit nespravedlnost. Zastávají se pak paradoxně slabších.
Mgr. Petra Poláková, terapeutka a lektorka dětské jógy

Tyto děti skutečně mají takové problémy a je to, jako kdyby prostě jely se zataženou ruční brzdou.

Čtěte také

Jak zvládnout děti s ADHD? Potřebují poznat řád, pravidla a hranice. Ve škole i v rodině

Když tedy děti nelezou, nesedí, neumějí chodit po schodech, zavázat si tkaničky, to je možná první signál, že je někde brzda zatažena?
Přesně tak. Proto je velice dobré včas děti pozorovat, začít s nimi třeba cvičit. Nebo já bych ideálně i v rámci preventivních prohlídek, stačí opravdu jednoduché testování. A s těmi dětmi určitě lze v předškolním věku cvičit koordinační cviky, cviky na propojení hemisfér, odbourat přetrvávající primární reflexi a i tímto přístupem je podpořit.

Myslíte si tedy, že tím pohybem se odráží to, co nevidíme?
Říká se, že pohyb odráží to, co nevidíme. To znamená nedozrálé nervové spoje, nedostatečně propojené mozkové hemisféry. A my můžeme vidět, pokud dítě opravdu neudrží rovnováhu, je nešikovné, tak místo toho, abychom se mu smáli nebo ho nějakým způsobem za to trestali, tak mu spíše pomoci a respektovat jeho.

Důležitý je přístup dospělých doma i ve škole. Klíčové je, aby děti zažívaly pocit bezpečí a přijetí. Že jsou v pořádku takové, jaké jsou.
Mgr. Petra Poláková, terapeutka a lektorka dětské jógy

ADHD. To jsou písmena, kterými jsou, řekněme, některé tyto děti škatulkovány. Co to konkrétně je ono ADHD?
Tak je to zkratka anglického Attention Deficit Hyperactivity Disorder, to znamená porucha pozornosti kombinovaná s hyperaktivitou. My někdy říkáme, že je to pozornost namířená do nějakých jiných dimenzí, protože některé děti jsou vysoce citlivé a vnímavé na to, co je běžným lidem nepostihnutelné.

Čtěte také

Důslednost ve výchově? Situace, kdy nediskutujeme a naopak necháme dětem volnost rozhodnutí

Umějí dotáhnout věci do konce, když jim to dává smysl. To je také třeba brát v potaz. Když to takto uchopíme, tak se s těmi dětmi začne mnohem lépe pracovat.

Děti se vrátily do školy, některé tam šly poprvé. Pro ty neklidné to bude určitě náročnější. Tak co jim poradit?
Tady je velice důležitý přístup dospělých, ať už doma nebo ve škole. Velmi klíčové je, aby děti zažívaly pocity bezpečí a přijetí. Že jsou v pořádku takové, jaké jsou. Ale zároveň musí mít jasně nastavená pravidla a nějakou strukturu, aby mohly v rámci toho kolektivu fungovat. Ale to zažívání pocitu bezpečí a uvolnění je nezbytné a opravdu klíčové.

Petra Poláková a Pavla Kindernayová ve studiu Českého rozhlasu Hradec Králové|foto:Radka Šubrtová, Český rozhlas

Celou radioporadnu s terapeutkou Petrou Polákovou o hyperaktivních dětech si můžete poslechnout v našem audioarchivu.